浙江在线07月03日讯据《今日早报》报道如果真能在西湖边办起一场民乐音乐节，我想让我女儿也上台亮亮相！几天前，本报曾独家报道了西湖边的快闪民乐演奏，以奚佳祺为首的一群85后，试图用这种方式呼吁杭州的民乐音乐节。报道见报后，民乐热成了读者讨论最热烈的话题，记者也几乎每天都能接到这样主动请缨的热线。
杭州这座城市以温吞著称，向来习惯对任何所谓的趋势保持节制和疏离，但民乐似乎是个例外的身影。在这几天时间里，通过对琴行、民乐手、培训机构以及行业相关人士的采访，记者发现，民乐早已不再是几年前的艺术孤岛——民乐器20%的年递增销量、培训班15%的年人数增量……仅从数字对号入座，民乐热的升温速度就让人侧目。
省音协主席晓其说：传统文化回归到一定阶段，生发出这种变化并不奇怪，看着吧，民乐还会更热。
民乐在杭州有多热？
民乐器销售每年增长20%
如果真像奚佳祺们呼吁的那样，要在杭州办一场民乐音乐节，一个很现实的问题自然被扯到了眼前——民乐在杭州到底有多热？
在采访中，包括天目琴行、江南艺校、通远琴行等器乐培训机构在内，几乎所有第一线的老师都表示，学习民乐器的学生年龄分布很广，下至五六岁的小孩，上至五六十岁的老人。这也是区别于西洋乐器学员最大的不同点。天目琴行老总刘为民说。
不同年龄段的学员，学民乐的目的也各不相同。低龄孩童大多是听从父母之命，美其名曰陶冶身心，发展多方面素质；而高校学生和上班族则大多是基于兴趣爱好，在学习、工作之余花开两三枝。
记者去天目琴行采访的时候，正好碰到一位叫许黎旻的女孩来换琵琶弦，小许告诉记者，她学琵琶已经有1年了，刚刚考出三级。小许并不否认，自己学民乐属于跟风，因为从事茶叶贸易工作，交往的一些客户里，很多人都会些三脚猫的民乐功夫：像我这样去考级没什么压力，空的时候就多练练，忙的时候就先不管它，反正是玩嘛。
中国民族管弦乐学会秘书长张殿英告诉记者，最近十年内，民乐在中国的普及速度堪比火箭蹿升。单就青少年来讲，据不完全统计，全国学古筝的有100多万人，学二胡有60多万人，学扬琴有50多万人，学笛子也有40多万人。
器乐销售的账单，也为上述数据做了最佳佐证。刘为民告诉记者，在各种民乐器中，二胡、古筝、笛子和琵琶是人气最高的，这四大金刚的年销售量，已经连续几年达到了20%的增幅，报班学生也以每年10%到20%的速度增长：钢琴最牛的时候，差不多也就这个数字。刘为民说。
学民乐的动机是什么？
有人为了不落伍，有人为了加50分
记者从几大民乐培训机构了解到，丰富生活，增加艺术范儿依然是目前绝大多数民乐学习者的主要奔头。很多家长带小孩子来学，只是增加一项素质。这是培训者们一致的说法。
著名古筝艺术家袁莎说，一夜走红的国学热，几乎就是民乐热的间接助推器：很多人一开始可能只是接触茶艺、国画，后来就慢慢学习古筝、扬琴等器乐。江南艺校分管教务的张老师告诉记者，如今民族性已经成了一个时髦的字眼：这也是为什么越来越多的年轻人，开始重视老祖宗留下的艺术遗产，比如民乐的原因。
臧选强是一名大学教师，学笛子已经3个月了，他的老师是杭州民乐团的某位资深乐手。促使臧选强学民乐的动机很荒诞，有一次，他跟几个朋友吃饭，酒至半酣，一个朋友吹起了葫芦丝，另一个朋友则拉了段二胡小调。臧选强只有在旁边干瞪眼的份：当时只有一个感觉，自己太落伍了。
臧选强告诉记者，就跟玩三国杀一样，民乐也是一种交际方式。虽然目前还只能吹简单曲子，但臧选强已经尝到了甜头。前段时间的高校教师联谊会上，他的笛声引来了无数美女侧目。
相对于西洋乐器而言，学习民乐器具有成本低、上手快等特点。臧选强说，他的笛子118元，我朋友的葫芦丝也就200元。相比钢琴、小提琴等动辄上万元的西洋乐器，民乐显然撂下了沉重的经济担子。
当然，也有一部分人是从升学角度考虑学习民乐。浙江歌舞剧院民乐团团长石新民一语道破天机，一些高水平的考级，对学生报考知名大学起着关键性的作用。
每年春节前，在北京都会有清华北大联办的艺术冬令营，请全国最具权威的专家做评委，对具有艺术专长的应届高考生统一考核，优秀者可获得相应的高考加分。石新民的一个学生，就因为考取了该营的一级证书，而在高考中加了50多分，顺利上了中国人民大学。
在采访中记者还了解到，民乐甚至成了突击性辅导的热土。例如，报考传媒类艺术院校的学生，想把民乐作为才艺展示；准备出国留学的学生，想在国外院校中展现具有民族特色的才艺，为留学生活增添砝码……光在江南艺校一个地方，出国前突击培训民乐的学生，一年就有100人左右。
民乐培训现状如何？
很多没教学资格的人
赶鸭子上架
臧选强说，他现在每周上一次笛子课，每次1个半小时，收费150元，这个数字，在国内属于平均价。但无论如何，臧选强运气不错，能找到专业院团的乐手当老师。殊不知，在如今民乐培训市场上，充斥着不少蒙脸扯大旗的混饭者。如何规范是目前民乐教学首当其冲的问题。
著名二胡演奏家、浙江传媒学院教授吴红非就尖锐地指出：现在民乐教学市场鱼目混珠，受市场经济的驱使，有些都是大班教学，这显然不符合民乐教学的特点。此外，一些老师偏离了民乐教学的初衷，拉一句让学生跟一句，导致很多学生识谱能力很差。吴红非认为，学习民乐应当感受先导，再学技能。只有学会欣赏音乐，懂得音乐语言，才能从内心引导学生理解音乐，从而掌握方法。
一个巴掌拍不响，部分学生家长同样难辞其咎——那就是老生常谈的攀比心理，为孩子学习民乐做不切实际的规划，功利性太强。最普遍的就是今年考3级，明年考5级的心态，这在很大程度上造成了教学质量的下降。吴红非说，利用家长的这种心态，一些三脚猫水平的老师反而因为会拉生意而门庭若市。
另一方面，由于对民乐器老师需求量的不断增大，很多不具有教学资格的人也被迫赶鸭子上架，影响了民乐的长远发展。如果得不到高质量的教学，一些好苗子很容易就被耽误了。袁莎说。
此外，在中国应试教育的大背景下，学业始终是学生的命根。一旦成绩下降，家长首先放弃的肯定是业余时间的器乐学习。江南艺校的张老师说：这也是为什么青年民乐演奏家一直出不来的原因。
