作者：黄佩莹 中央音乐学院钢琴系教授
时间过的真快！一晃，我院的“考级”已20个年头了。20年来我几乎每年都当“考官”，真是感慨万千，对它很有感情。尤其在前十年中，我曾多次到外地、边远地区当“考官”。如内蒙、延边、贵阳、西宁……看到全国各地这么多孩子渴望学习钢琴的热烈场面及许多动人的事例，我被震撼、被感动，更感到我们专业教师做普及工作的责任、意义重大。
今天，我只讲一个我身边的小故事。记得十几年前，经人介绍，有一位妈妈带着七岁的女儿来找我学琴，这个弱小、害羞的小女孩虽然有一定的音乐感，但弹起琴来手指像面条、声音如蚊叫；最让我头疼的是她不练琴，每周都完不成作业，而且上课时总是愁眉苦脸地紧闭嘴，从不回答我任何提问……但她母亲还一再表示这孩子喜欢音乐，将来一定要学钢琴专业，我简直是哭笑不得。进行了两个月毫无进展，每次上课师生两人都像在痛苦地煎熬，我实在忍无可忍，提出不教了，结果母女二人一起哭着央求我，我心软了，只好再收下。怎么办呢？我和她母亲商量参加“考级”吧！可让孩子有个具体的目标，而且我还“威胁”她，考级若通不过，我就不教了。
在“考级”的“逼迫”下，她逐渐能和我配合，有了进展，尤其当她领到了“通过”的证书后，我第一次看到了她的笑容，她开始有了自信。就这样，每年考一级，从2级考到8级（从小二到初二）一步一个脚印，从未跳级。随着不断领到的证书，她练琴的兴趣、积极性也逐步增强，不仅技术上有了提高，而且在音乐表现上也更大胆、鲜明；从开始的“逼迫”到后来能主动要求想弹某某乐曲，上课话语也多了，常常提问题，甚至敢于大声地唱出旋律来，简直完全变了一个人。
这七年中，是如何走过来的呢？这与充分利用和发挥考级教材有关。上学的孩子功课多、时间少，能力又一般，学起琴来倍感吃力，这是一个普遍现象。但又不能为考级而考级、只死抠四首曲子，为了打好基础，我就让这个学生在考级教程的同级里多选几首练习曲和乐曲弹奏，以保证她真正达到这一级的水平和实际能力。这也是吴元、泰尔和我当初编辑《中央音乐学院海内外钢琴（业余）考级教程》（1--9级）的初衷，即在每一级的四类乐曲中，起码都各选了5、6首以上，小型乐曲甚至十几首，真正能起到“教程”的作用。她上初中时，已敢于在全校的舞台上演奏钢琴，还主动参加北京市艺术节的比赛。这时她母亲又再次提出能否考音院附中？我说：“不可能，她虽然进步很大，但离专业水平还相差甚远”。让我没有料到的是，她初三毕业后，居然考上了英国的一个中等音乐专科学校，到英国后，她又发奋、刻苦、玩儿命地练琴，又碰上了好老师，因此在钢琴的程度和演奏上有了飞速的提高和质的变化，三年后，终于考上了英国皇家音乐学院，现正在该院学习。她和她母亲一再感谢我给她打下了好的基础，其实就是我院的考级制度和考级教程极大地开拓了孩子的视野，改变了她的人生，给了她音乐的启蒙，使她走上了正确的学习音乐的道路。
