36岁的任某与王某是最要好的朋友，从小在一起长大，一起上学，毕业后一起进了同一个单位，结婚也是在同一天。两个人的孩子差3天，生的又都是男孩。为了让孩子掌握一门音乐特长，孩子长到5岁时，两个人商量着给孩子报了钢琴班。每个星期带孩子学弹钢琴很辛苦，开始两个人的孩子学习水平还没有差别，可是慢慢地就有了差距。王某的孩子乐感好，对钢琴有特殊的喜好，不用说也知道自己练习，弹奏的水平掌握非常快。可是任某的孩子对音乐好像没有兴趣，不喜欢弹钢琴，坐到钢琴前面就犯困，弹奏的曲子也不熟练。任某看到孩子弹钢琴不专心，气得经常打骂孩子，骂孩子不用心，就知道玩。假期，两个孩子同时去考级，王某的孩子发挥正常，如愿地考过了。可是她的孩子，由于平时的基本功不扎实，临场紧张，弹得不好，没有考过。任某就感到没有了面子，气得当着众人的面痛打了孩子一顿。为了挽回面子，她开始限制孩子的活动时间，除了上学以外，回家的大部分时间就是练习弹钢琴，连双休日也不让孩子自由活动。有时还不允许孩子早睡觉。孩子特别喜欢打乒乓球，在学校还报了业余训练班。每天下午下课后，学校组织学生打乒乓球。下学回家晚了一点，她不问青红皂白，严厉批评孩子就知道玩，将来没出息，擅自决定不让孩子打乒乓球了。
两年以后，钢琴又要考级了，两家的孩子又一起去考级，可是结果出来以后，让任某大失所望，自己的孩子还是没有通过，而王某的孩子却不负重望，又提高了一级。看着同事的孩子发挥得非常好，再看自己的孩子，弹钢琴时曲子都不熟练，感到胸口发堵，又痛打了孩子一顿。从此，每天更加严76攀比心理厉地监督孩子弹钢琴，有时弹到深夜也不让孩子休息一下。一天，到老师家弹钢琴的时间到了，儿子很不情愿地说：“脑袋疼得难受，不想去弹钢琴了。”她说孩子装病，没有同意孩子的要求，依旧逼迫孩子弹钢琴去。孩子弹到一半，全身哆嗦，呼吸紧张，满脸大汗，吓得她赶快把孩子送进了医院。医生检查后认为是心理过度紧张造成的。通过了解，得知孩子的情绪紧张可能是任某的施压造成的，建议任某看心理医生，改变教育孩子的方式。旁白：父母对孩子的要求不能过于苛刻，要根据孩子的特点，有选择地培养孩子的志趣。不要拔苗助长，盲目要求，这样容易把孩子彻底毁掉。局外思考：在对待孩子特长培养的问题上，千万不能攀比，还是顺其自然好。
走出阴影在心理医生面前，任某把内心的苦恼全部说了出来。原来，她与王某很要好，什么也不想落下，希望自己孩子的钢琴成绩与王某家的孩子一样出色，现在看到自己的孩子弹钢琴的水平不高，很失望，心中堵得慌。心理医生认为，任某存在严重的攀比心理。当孩子的钢琴成绩差，不如同事的孩子好时，气愤难平，殴打孩子，在精神上刺伤孩子，使孩子的身心受到了严重的损害。必须及时调理。因材施教，循循善诱任某说：“我真的特别恼火，感到很没有面子。” 心理医生说：“你的攀比心理导致了你的错误做法。你为了保全自己的面子，把压力全部给了孩子，逼迫孩子学他不喜欢的钢琴，盲目地与同事的孩子比钢琴成绩，引发了孩子的心理问题，等于把孩子往死路上逼，你知道会造成什么严重的后果吗？” 任某说：“我这是为孩子将来有个好前途。” 心理医生说：“孩子接受新知识是有一个过程的，兴趣点也不一定相同，有的孩子对乐器感兴趣，有的孩子对体育感兴趣，有的孩子对绘画感兴趣，有的孩子对文学感兴趣，差异很大。不能强求孩子干不喜欢的事。把孩子逼急了，使孩子的心理承受能力崩溃，会导致极端的后果。” 任某说：“俗话说‘井无压力不出油，人无压力不成才’，好孩子是 ‘压’出来的，压力越大，将来越有出息。” 心理医生说：“可怜天下父母心。儿童心理学研究发现，孩子的心理活动极其丰富，需要鼓励、肯定、宽容、自由与情感交流，孩子也有欢乐、痛苦与烦恼，也需要及时发泄，如果聚集在心中的苦恼得不到及时排解，久而久之，就会出现厌倦心理。” 家长的成功经验在心理医生的安排下，请来两位与任某年龄相仿的家长，交谈孩子教育问题。第一位家长深有感触地说：“开始因为单位同事的孩子报了课外班，我就暗中与同事攀比。要求我的孩子与同事的孩子一样学习拉小提琴，结果孩子根本不喜欢拉，被我逼着学，后来孩子对拉小提琴产生了恐惧心理，见到小提琴就恶心、头昏、呕吐、浑身哆嗦，心理与生理上受到了严重的摧残。调理了半年，孩子才恢复了，耽误了孩子正常的学习，我特别后悔。” 第二位家长说：“我们大人之间用不着把孩子当成攀比对象。每个孩子有每个孩子的特点，千篇一律地学习同一种特长，也就不叫特长了。我开始也是在这个问题上犯糊涂，结果造成孩子对特长产生了严重的反抗心理，甚至离家出走了两次，现在，我认识到孩子在学特长的问题上，最好顺其自然。” 两位家长的话，对任某触动很大，她感到自己确实有些过分。四方会议的共识在心理医生的安排下，任某参加了一个由老师、儿童教育心理学专家、孩子及父母亲共同参与的四方会议，主题是关于孩子的心灵成长与孩子课外班的问题。大家一致认为，反对家庭暴力，不能伤害孩子的自尊心，更不能逼迫孩子。孩子说：“我现在见到钢琴就心慌，感到心口发闷，呼吸困难，没有兴趣背曲子，也不想触摸琴键。想与班里的其他同学一样，正常地学习；我想参加学校组织的乒乓球训练班。”
